菲利普諾沃特尼 在小學教室裡，印刷教科書不再佔有一席之地，但每個學生面前都有一台平板電腦或電腦，上面有他們可能感興趣的所有互動材料。這是一個被很多人談論的願景，學校和學生都會歡迎它，它在國外慢慢成為現實，但尚未在捷克教育系統中實施。為什麼？
Fraus 出版公司的 Flexibook 1:1 計畫提出了這個問題。該公司是最早決定以互動形式出版教科書（取得了不同程度的成功和品質）的公司之一，在商業和國家合作夥伴的幫助下，在 16 所學校測試了平板電腦的引入，為期一年。
共有小學二年級和多年制體育館的528名學生和65名教師參與了此計畫。學生們收到的不是經典教科書，而是帶有動畫、圖表、影片、聲音和其他網站連結的教科書的 iPad。數學、捷克語和歷史都是透過平板電腦教授的。
美國國家教育研究所的相關研究發現，iPad 確實可以幫助教學。在試點計畫中，即使是捷克語這樣名聲不好的科目，他也能讓學生們興奮不已。在使用平板電腦之前，學生給它的評分為 2,4。專案結束後，他們給了它一個明顯更好的 1,5 分。同時，老師們也是現代科技的粉絲，足有75%的參與者不想再回到紙本教科書，而是會推薦給同事。
看來學生和老師的意願是站在一邊的，校長們主動資助了這個項目，研究也取得了正面的成果。所以有什麼問題？據出版商吉日·弗勞斯 (Jiří Fraus) 稱，就連學校本身也對在教育中引入現代技術感到困惑。缺乏專案融資理念、師資培訓和技術背景。
例如，目前尚不清楚國家、創始人、學校或家長是否應該為新的教具付費。 “我們從歐洲基金獲得資金，其餘的由我們的創始人，即城市支付，” 其中一所參與學校的校長說。資金必須單獨安排，而學校實際上因其創新努力而受到懲罰。
在外地學校，即使是像將網路引入課堂這樣看似顯而易見的事情也常常會成為一個問題。在對學校糟糕的網路感到失望之後，就沒有什麼值得驚訝的了。眾所周知，INDOŠ專案其實只是國內IT公司的一個隧道，帶來了許多問題，並沒有帶來預期的好處，幾乎不再使用。這次實驗之後，有些學校自己安排了網路的引進，有些則完全反感現代科技。
因此，未來幾年是否有可能建立一個全面的系統，允許學校（或隨著時間的推移）在教學中簡單而有意義地使用平板電腦和電腦，這將是一個主要的政治問題。除了明確經費外，電子教材的審批流程也必須明確，教師的湧入也很重要。 “有必要在教學部門進行更多的工作，” 教育部教育領域主任彼得班納特說。但同時，他補充說，他預計要到 2019 年左右，甚至 2023 年才會實施。
有點奇怪的是，在國外的一些學校，速度要快得多，而且1對1項目已經正常進行了。不僅在美國或丹麥等國家，在南美洲烏拉圭也是如此。不幸的是，在這個國家，政治優先事項不在教育之上。
你們都把它想像成一場胡維內克戰爭。僅用平板電腦取代課本並沒有普遍意義。所謂的智能學習概念的完整形式要複雜得多，成本也高得多。這不僅僅是購買平板電腦並以互動形式向其上傳教科書。特別是，教師必須擁有具有某種教師應用程式的平板電腦/筆記型電腦，透過它可以控制學生平板電腦、向他們傳輸影片、上傳文件和必要的教材。還需要用電子「智慧板」取代經典的黑板和粉筆。為此，您需要擁有 100% 的互聯網連接，一條可以同時處理數十/數百個孩子的連接的快速線路，這樣您就有自己的資料中心（網路、伺服器、儲存）。所有這些都需要花費一些錢，而學校沒有錢。此外，每個學校都制定自己的解決方案/專案絕對不值得。這需要在範圍上更廣泛一些才能使其有價值。最後但並非最不重要的一點是，還有一個大問題，那就是教師本身。他們中的很大一部分人相對“老”，不熟悉現代技術（你必須有可以教他們一切的培訓師，以及在某些東西不起作用時可以提供幫助的人員）。
這只是使其按預期工作所需的一小部分入門知識。你的文章很膚淺，因為你對此一無所知，你認為只要給孩子一台平板電腦，他們就會更聰明。
Dobrý書房。
沒有人說改變必須明天發生。它在其他地方行之有效真是一個奇蹟，我們指望在這裡進行十年的準備。每年都會進行一些測試，結果很清楚。 （順便說一句，你並不是說孩子會更聰明，但我理解你只是想在你的評論中添加戲劇效果。）
學校沒有錢——你對那些克服種種行政困難仍設法獲得資金的試點學校有何看法？教師也是如此——四分之三的人對現代科技沒有任何問題。而且，如果有一個明確的概念，這些問題就都過去了。順便說一句，這是文本的核心——如果還不夠清楚的話——需要某種願景，而教育部不能也不會提出這種願景。
正如我所寫，您只是在談論一些偽智能學校，您為學生購買平板電腦，然後它就消失了。這裡沒有其他互動。當然，學校可以為此獲得資金，但事實並非如此。如果他們想與所有人協商的話，就會出現問題。學校很難負擔自己20兆的資料中心，所以我說有必要集體給每個人，而不是學校自己做，而且總是以不同的方式做。
你到底有讀過這篇文章嗎？畢竟後半段講的正是學校快速銜接的問題，需要全面的體系和整體的理念。也提到了教師教育的必要性和技術背景建設的必要性。就我所知，文章中沒有任何地方說你要做的就是向孩子分發 iPad。
我不太相信在學校使用平板電腦，而且我已經使用電腦 20 年了。畢竟，即使是大學生也無法抗拒筆記型電腦和網路連線帶來的誘惑。而如果再受到老師的嚴格限制，那麼它只是一種過一段時間就會厭倦的金屬絲。
恕我直言，我們的教育問題完全在其他地方。他們學習加、減、乘、除，但孩子們不明白其意義。教授分數和小數，但即使在六年級，孩子們仍然對他們正在使用的數字系統一無所知。學生被告知單詞，但他們錯過了這些單字的意思。他們還無法處理如此多的抽象和如此多的新概念，這是可以理解的，但為什麼要讓他們的大腦充滿額外的鎮流器呢？
平板電腦、互動式白板、桌上的電腦……這些都只是暫時的干擾，但隨後就會分散人們對重要事情的注意力。這是形式戰勝內容的簡單勝利。我們在學校不使用教科書，我們不需要，因為我很幸運能夠進入“數學課”，所以我們沒有教科書，而是有優秀的老師，他們在頭腦中整理了數學。這樣，例如小學七年級的時候，我們曾經用一個多項式除以一個多項式——這是連一些大學的畢業生都做不到的。
那麼平板電腦呢？首先，你需要把「工作」變成「使命」。然後有必要向社會灌輸，教師具有與大公司董事甚至捷克共和國總統本人相同或更高的社會地位。我可以想像，當一名老師從各地聽到他給同胞帶來了多大的負擔時，他是多麼的羞辱，因為他有兩個月的假期，而且還在某個地方閒逛（他幾乎一直無薪水加班，有時他不能休假，他的父母把養育尾巴的所有問題都扔掉了）因此，教師的工資和選拔教師的要求必須大幅提高。當這一切完成後，我才允許自己處理「學校平板電腦」。
PS：我不是老師，也從來沒有當過老師，但我認識他們中的幾個，他們中的許多人不惜個人犧牲，用自己的身體試圖阻止大壩決堤（其中不少人）最終因心理問題住進了醫院）。由於他令人欽佩的努力，他到處都受到侮辱、嘲笑和忘恩負義。
協議完成！我不是老師，但任何有理智的人都可以看到這一點。
無論我們多麼努力，我們將繼續投票給同一個議會政黨，什麼都不會改變，這些政黨已經表明了他們的優先事項。
一個巨大的、巨大的加分！我很高興現在有一個人能夠欣賞教師職業的不同尋常的要求。一個標準的高中領唱必須經歷什麼──簡直就是地獄！我不同意今天越來越被寵壞的基佬們，他們除了在長凳下不停地敲擊 iPhone 之外沒有更好的事可做（哈哈，這個網站真是諷刺）。更多有識之士！
不幸的是，你正在混合梨子和蘋果。學校用的平板電腦並不是為了讓老師感覺更好或提高他的水平。該平板電腦在提高教學品質方面具有巨大潛力。戴爾節省了時間、購買書籍和學生公事包的錢。
我自己又開始學習了，很遺憾iPad上沒有課本，而是拖著一堆書和筆記本。
我很感激 Fragment 至少有幾本 PDF 書籍。另外，我們學校系統裡有很多教材，老師提供給我們。下載、儲存和使用這些資料非常方便。
我不認為每個人都需要成為天才，需要在課堂上學習和記憶心理學，同樣適用於法律、歷史等。這就是為什麼我們仍然需要可以用平板電腦代替的書。您也可以對它們編寫測試，然後將它們保存到系統中，有很多可能性，但您必須從某個地方開始！
（一個小例子，一本紙質教科書170 kc，同樣的PDF 69 kc - 您可以輕鬆地以國家的費用發行一本教科書，然後免費在某些學校許可證中分發它，並且已經節省了數百萬）
你又不理解書寫文字。而且你一般不理解。
瞧，我就有幾十本 O'Reilly 書籍的電子版。我也基本上只閱讀電子小說。重要的是，它對教學品質的影響只是輕微的正面作用，有時甚至是非常負面的影響。
我的整篇文章都是關於這樣一個事實，即基本要素是一名「優質」教師，他將因其能力而獲得豐厚的報酬，最重要的是，他願意實踐他的職業。他不需要平板電腦（我什至沒有在任何地方聲稱這一點，我根本不明白你怎麼會從我的文字中得到如此錯誤的信息）。僅靠這樣的老師就能成倍地減少理解材料所需的時間，而且總是比平板電腦上的任何教科書都多得多。
教育中仍然存在一個非常重大的障礙，但它是在小學生/學生方面——無法集中註意力。平板電腦加劇了這種無能，因為它將注意力轉移到非必需品上。
順便說一句，對於那些不能記住所有內容的人（別擔心，我們大多數人都有），教科書上的寬空白邊距、可撕式記事本和另一端帶有橡皮擦的鉛筆被發明了。一項獨特的技術，使用壽命長。而且在陽光直射下顯示器也很容易看清楚。
你寫的東西很好，但它們並不重要，如果你抱歉的話，它們是垃圾。
我想我知道你在說什麼。但我們每個人對情況和文章都有不同的看法。我不認為平板電腦應該取代優質教師或解決某些學校危機。甚至不要認為這是在美國，他們想出了這個。
我知道這張說明性照片可能會讓人產生看到項目背後有一個 iPad 的初學者的想法，但這不是重點。我們不僅有小學，還有中學和高中。
數學不會被愚弄，平板電腦確實無濟於事，但為什麼老師會分發糟糕的複印件來做功課呢？
我認為平板電腦是一個很好的幫手，尤其是從帶有橡皮擦的鉛筆轉向 21 世紀的轉變。它不必只是一台平板電腦，只需一台家裡的電腦 - 但內容在哪裡？
總而言之，電子學習對我來說絕對是肯定的（它是關於內容，而不是蛋糕）。
Slávek 先生，我不知道你在想什麼，但可能......你到底從哪裡拿出來的數百萬人？你在一本教科書上節省了一百，這真是一個炸彈，但是那個愚蠢的ipad花費大約7000-12000，所以你不會真正節省數百萬，但你會損失數十億。例：我們班有30個人，然後有B和C，分8個年級，那就是720名學生，平板電腦才超過5萬，如果只花了7000捷克克朗，那麼你就得給他們買課本，全部總的來說，學校教科書可以使用大約6 年，平板電腦可能可以使用2 年，然後就會崩潰。
下次最好讓金融知識分子閉嘴…
所以我不會在任何地方寫到平板電腦會被贈送，所以我不會寫任何關於它是 iPad 的內容。我們不僅有小學。中學不發教材，我算了一下，平均150/本×10科×4年就是6000kc。我感覺不到Sesity，但一個要20kc。我正在透過電子郵件寫信。教科書可以在免費許可下編寫並免費贈送。
如果你對此的看法如此有限，我為你感到遺憾。
PS 沒爭論的人就用侮辱
P.S2。我女兒已經有一台平板電腦，當 mini 2 推出時，她還會再擁有一台。
不可能：主要問題實際上在於教師的質量，當甚至引用的導演都不會說捷克語並且忘記“我們從歐洲基金獲得資金......”這個詞時，還可以添加什麼？
我們有時會讀到某處班級配備了蘋果平板電腦，這一事實證明了聰明的企業營銷，學校工作人員希望不付錢就處理掉著名的電子產品，以及熱情報道此事的記者的無能（最近尊重）。
當然，從根本上來說，計算機成為學校兒童的基本工具是可取的，但要使其有意義並值得付出成本和努力，就必須是也可以在其上創建內容的計算機，而不是平板電腦。為了使該專案可行，它必須是一種廉價的技術，同時保持功能的基本面。而且它必須是一個學校（或特定國家的整個教育系統）能夠輕鬆且無障礙地創建應用程式的系統。相反，它絕不能是依賴某一壟斷者的體系。言歸正傳，我想說的是，採用 Linux 的上網本已經接近這些要求，而 Apple 的技術則與這些要求不一致。與 Novotný 先生不同，我認為 iPad 作為所有學校的標準是不可能沒有任何「但是」的（我注意到我個人是蘋果產品的滿意用戶）。
文章的結論是一場令人愉快的非嚴肅的運動。一些先進學校的試驗結果很少說明該計劃在整個學校系統中的可行性——只有在這種假設下，它才真正有意義。上述美國、丹麥或烏拉圭是否已經實現了這個目標？