菲利普諾沃特尼 理學碩士湯瑪斯‧科瓦奇 (Tomáš Kováč) 是一年級教師 新貝拉小學。多年來，他一直在教學中嘗試使用 iPad，去年為一年級學生購買了 20 台。如今，每個學生都擁有自己的平板電腦，俄斯特拉發的學校是最早提供「一對一」教學的學校之一。
在您的班級中，每個學生都有自己的 iPad。從一開始就是這樣的嗎？
不，是逐漸開始的。最初的想法是六年前產生的，當時我父親送給我一部 iPhone 3GS。我當時並不想要它，但我想無論如何我都會嘗試一下。我想我可以向學校的孩子們展示它，所以我下載了各種數學應用程式。孩子們希望在休息時不斷地在 iPhone 上“玩”，即數數。由於當時還沒有iPad，我就開始看iPod，當時大概6-7k左右。但對於小孩子來說，它們似乎太小了，所以我把這個想法放在一邊。
平板電腦什麼時候來的？
大約一年後，他們推出了 iPad，一切就從那時開始。我試著和我們的導演談判，他當然立刻說這樣的項目他連300萬都找不到。所以我繼續透過熟人、朋友、贊助商等來籌集資金。就這樣，我湊了大概五萬，買了第一批五台iPad給學校。導演認為這是有道理的，而且我對這個項目充滿熱情。隨後，他本人從贊助商捐款中籌集了 50 萬美元，並因此又獲得了五台 iPad。
此外，除了傳統的文書工作之外，我們在一年級使用 iPad 進行入學時，還嘗試向家長介紹平板電腦。家長們很喜歡這個主意，所以主任答應明年再給剩下的十名學生再拿十萬。
你是否也經歷過父母的負面反應？
一次也沒有。或者也許他們害怕說出來——雖然大多數父母都對這有多棒而讚不絕口，但其他人可能不敢抗議 （笑聲）。大多數父母都非常喜歡它，有時甚至貢獻自己的力量。當初我還在籌錢的時候，一位高年級學生的媽媽就捐了兩萬給我。他是我甚至沒有教過的學生。
當時有什麼靈感嗎？
一點都不。我逐漸自己接觸了所有東西，一開始只有五台 iPad。我基本上只是測試了它的功能以及如何使用它。直到那時我才開始更了解平板電腦可以做什麼。
當時iSEN也剛創建 （圍繞在特殊教育中使用 iOS 裝置的社區，即 之前的採訪)，所以我們有點相似，可以分享我們的經驗。
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現在您在課堂上如何使用 iPad？
最重要的是要考慮iPad的使用。例如，兩年前，我發現了一個不錯的應用程序，並立即想到我們必須在課堂上嘗試它。今天情況完全相反 - 我知道我需要教孩子們什麼，並且我正在尋找完美的應用程式。
如果我必須具體命名的話，我們最常使用卡片 位元板 和無數的 數學板。這兩種應用程式都可以針對每個學生進行精確調整，並且還可以與家長分享結果。如果我找不到完全適合我的應用程序，我可以建立自己的工作表。
您在課堂上使用 iPad 有多久了？
這是一個很常見的問題。人們瀏覽我的網站後告訴我，孩子們總是坐在 iPad 前，這一定讓他們抓狂。但事實根本不是那樣的。在我們學校，我們的設置方式是我們在課堂上主要使用紙和鉛筆。我們使用 iPad 來激發動力，並且僅用於與傳統方法相比在平板電腦上具有一些優勢的活動。
比如？
舉個例子，小學生在谷歌上搜尋一些訊息，然後我把他們分成幾組，他們在紙上寫出一些東西，然後展示出來。學生們已經學會將 iPad 視為教學的眾多組成部分之一。起初它們被視為額外的東西，但今天它顯然是一種幫助他們接受教育的工具。理解這一點很重要。
我曾經做過一件愚蠢的事，禁止學生使用 iPad 學習。他沒有做他該做的事，所以我拿走了他的平板電腦作為懲罰。但我立刻意識到，這就像我拿了他的課本一樣。而老師卻做不到這一點。這就是為什麼我後來和孩子們討論了這個問題，今天效果很好。
您、孩子和父母之間的溝通有何變化？
互聯和通訊是一大優勢。我們的所有 iPad 上都有 Google Apps，並且還設定了每個學生自己的電子郵件。這使我們的孩子可以輕鬆地在平板電腦上保存他們的工作和獲取的資訊。然後，他們每週與父母檢查一到兩次電子郵件，並立即了解他們的表現。由於一些應用程式詳細記錄了各個範例的運行情況，因此他們可以在家中僅訓練導致問題的原因。
所以可以說，讓家長參與的不僅是每隔幾個月參加一次班會。
多得多。另外，我還經營一個網站 www.panucitel.cz，我會建議家長如何在家中和孩子一起學習，使用什麼應用程式等等。然後，我可以在老師的 iPad 上查看誰在家工作以及如何工作。當然，也有家長不在家陪孩子學習，但如果沒有iPad，他們可能就不會這麼做。
您對使用數位教科書感覺如何？不就是不惜一切代價利用現代科技的努力嗎？
例如，當我看到一個項目時 彈性書本，看起來有點像側面受到打擊。這基本上是一本經典書籍，只是在 iPad 上。在宣傳影片中，一名學生說：「嗯，這是一本假教科書」。我真的不認為這有什麼好處，而且我也不希望學校有這種情況。我更喜歡讓孩子主動做，而不是只是翻閱課本、在課本上寫東西。
那麼，對於也想在課堂上使用 iPad 的老師，您有什麼建議呢？
首先了解您為什麼想要 iPad 非常重要。例如，我組織了一次培訓，這個問題始終是首要問題之一。我這裡有一位女士無法幫我回答這個問題。她說：「嗯，總的來說，以不同的方式。你用它來做什麼？」那一刻就已經很明顯出了問題。
在訓練中，我也常了解老師們的IT經驗有多少，是否能正確使用iPad。如果他們這樣做，我不會直接規定他們的應用程式或使用模式。除非他們自己問我。最好逐步完成所有內容，在課堂上親自嘗試所有內容。
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您認為iPad應該廣泛應用於教育領域嗎？
重要的是它最終不會像互動式白板一樣。如今，在學校 90% 的情況下他們無法使用這些。另外 10% 的學校對此非常滿意，但通常必須有人強迫他們這樣做。我從我哥哥那裡知道了這一點，他作為副校長，必須不斷地向老闆挖苦，迫使老師們正確使用。在那所學校，他們憤怒地教了半年，但今天大家都稱讚它，並經常在教學中互動使用它。
這不僅僅是與設備有關。並不是說iPad是神物。我們今天在教學中所做的一些事情可能可以在一些更便宜的 Android 上運行。但重要的是教師要感興趣並知道他們想要什麼。然後，社區可以在細節和實際問題上幫助他們。
如果您想了解Mgr。鐵匠要了解更多，看看 網站 他的班級。
您可以在網站上找到有關學校 iPad 和培訓課程的更多信息 i學校.
老師先生就是這麼說的。
遺憾的是，那些為「他們的」孩子投入大量時間、精力和學習的人對他們來說不是一份工作，而是一種使命，他們（大部分）因為他們在教育方面的工作而得到回報，就像那些只上學的人一樣學習 ：-（。
交互白板，他說得一清二楚，但主要是補貼沒了…